A májusi érettségik óta nem kapta meg a fizetését több érettségi elnök Borsodban

Több tanár is arról számolt be a hvg.hu-nak, hogy a tavaszi érettségi szezonban végzett munkájukat azóta sem fizették ki.

  • Eduline

Az üggyel kapcsolatban írt levelet az oldal az illetékes kormányhivatalnak, azt a választ kapták, hogy a „Borsod-Abaúj-Zemplén megyében az érettségi tiszteletdíjak kifizetése folyamatos, a kormányhivatal minden fizetési kötelezettségének eleget tesz” - idézi az a hvg.hu.

Az oldalnak ugyanis több pedagógus arról számolt be, hogy a május-júniusi érettségin végzett elnöki vagy az emelt szintű vizsgákon bizottsági tagi munkáját nem fizették ki. Egy nagyjából félszáz diákot érettségiztető elnöknek körülbelül 150 ezer forint jár. Ezt szerződésben rögzíti is a kormányhivatal - írja az oldal.

Bár többféle szerződésben foglalkoztatják az érintett tanárokat, a kormányhivatal eleve 90 napos határidőt kötött ki a fizetésekre, de ez is lejárt a legtöbbeknek október elején - a honoráriumok azonban nem érkeztek meg. A tanárokat egyébként a kormányhivatal pénzügyi osztályvezetője arról tájékoztatta, hogy látja a rendszerben a több száz vállalkozói szerződést, de ezeket nem tudják kifizetni, mert a kormány kifizetési stopot rendelt el – írja az oldal.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.