Érettségi pontszámítás: mikor lehet 0 pontos a teljes töriesszétek, és mit tehettek ellene?

A napokban a legtöbb közép- és emelt szinten érettségiző megnézheti, hány pontot szerzett az írásbelin. Ilyenkor előkerülnek a legfontosabb kérdések, például hogy lehet az, hogy az egész töriesszére 0 pontot kaptatok. Válaszolunk.

  • Csik Veronika

Gyűlnek a képek és a kommentek az érettségi eredményekről, többen azonban nem a százalékokat osztották meg, hanem azt, hogy a rövid vagy a hosszú esszére 0, azaz nulla pontot kaptak. Mutatjuk, miért fordulhat elő ilyen.

Az értékelési útmutató szerint, ha

a feladatmegértés pontszáma 0, akkor a feladat összpontszáma is csak 0 lehet.

A feladatmegértés akkor 0 pontos, ha az eseményeket alakító tényezőkre és az ismeretszerzésre, a források használatára nem szereztetek pontot. Ezek viszont hatással vannak egymásra: ha a feladatmegértés 0 pont, akkor minden másnak is annyinak kell lennie.

Ez azt jelenti, hogy ha a feladatmegértésre a megszerezhető pontokból legalább egyet megkaptok, a többi részpontszámot is megváltoztathatja. Persze erre csak akkor van esély, ha nem teljesen másról írtatok.

Az összes osztályozási szabályt közép- és emelt szinten, írásbelivel és szóbelivel együtt itt nézhetitek meg.

Hol reklamálhattok?

A vizsgaszabályzat szerint a kijavított írásbeli dolgozatokkal kapcsolatos észrevételeket a megtekintést követő első munkanap végéig – tizenhat óráig – adhatjátok le. Fontos, hogy a benyújtott észrevételeknek nincs formai követelménye - írja az OH. Viszont észrevétel kizárólag a javítási, értékelési útmutatóban foglaltaktól eltérő javítás vagy az értékelés számszaki hibája esetén tehető.

A részletekről egyébként itt írtunk le mindent.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.