Jó témákat kaptak az íráskészség részben a diákok a szaktanár szerint

Nagy szerencséjük volt a diákoknak a középszintű angolérettségi két – íráskészséget mérő – feladatával az Eduline által megkérdezett szaktanár szerint.

  • Eduline

„Nagyon jó volt mindkét téma” – mondta a középszintű angolérettségi negyedik részéről az Eduline-nak nyilatkozó angoltanár, aki szerint az első feladat témájához hasonló (nyári munka és önkéntesség) máskor is előfordult már az érettségin. „Majdnem minden érettségin van olyan feladat, amelynél érdeklődni kell valami iránt, be kell mutatkozni, további információt kell kérni. Ilyet gyakorolnak is a diákok az órákon, és mivel a téma is jó volt, összességében könnyű feladatról van szó” – magyarázta.

A második feladat sem volt nehéz, közel áll a diákokhoz a téma. „Bár itt volt egy-két nem tipikus kifejezés, de a feladatot akkor is meg lehetett érteni, ha ezeket nem keresték ki a szótárból” – mondta a szaktanár. A középszintű angolérettségi negyedik részének megoldásához ugyanis lehet használni nyomtatott szótárt, de a két feladathoz nem nagyon kellettek olyan kifejezések, amelyeket ne tudnának fejből az érettségizők.

Az angolérettségiről szóló, folyamatosan frissülő tudósításunkat itt olvashatjátok:

Érettségizzetek velünk!

Az Eduline-on az idén is megtaláljátok a legfrissebb infókat az érettségiről: a vizsgák napján reggeltől estig beszámolunk a legfontosabb hírekről, megtudhatjátok, milyen feladatokat kell megoldaniuk a középszinten vizsgázóknak, de az emelt szintű írásbelikről is nálunk találjátok meg a tudnivalókat.

És ami a legfontosabb: az írásbeli után nálunk nézhetitek át először a szaktanárok által kidolgozott, nem hivatalos megoldásokat.

Délutánonként arról olvashattok, hogy mit gondolnak a tanárok és a vizsgázók a feladatsorokról, és persze ti is leírhatjátok véleményeteket kommentben, sőt a szaktanároktól is kérdezhettek.

Ha elsőként szeretnétek megkapni a megoldásokat, lájkoljátok Facebook-oldalunkat, itt pedig feliratkozhattok hírlevelünkre. A 2021-es érettségiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.