Itt a lista: ezen a 30 alapszakon tanulhat a legtöbb állami ösztöndíjas szeptembertől

Milyen alapszakokon szereztek a legtöbben állami ösztöndíjas helyet? Mutatjuk a 2019-es listát azoknak az elsőéveseknek a számával, akik államilag támogatott formában kezdhetik meg tanulmányaikat.

  • Eduline

Ahogy arról korábban beszámoltunk, összesen 78900-an jutottak be a 2019-es általános felvételin valamelyik egyetemre vagy főiskolára - összesen 62 239-en államilag támogatott formában kezdik meg a tanévet.

A legtöbb - állami ösztöndíjas - hallgatót fogadó BA- és BSc-szak:

AlapszakFelvettek (állami ösztöndíjas)
mérnökinformatikus2429
ápolás és betegellátás2384
gépészmérnöki1868
óvodapedagógus1719
gyógypedagógia1621
programtervező informatikus1572
gazdálkodási és menedzsment1457
gazdaságinformatikus1418
villamosmérnöki1359
tanító984
anglisztika982
sport- és rekreációszervezés845
pszichológia821
pénzügy és számvitel814
biológia699
csecsemő- és kisgyermeknevelő697
kereskedelem és marketing670
műszaki menedzser662
nemzetközi gazdálkodás658
turizmus-vendéglátás657
járműmérnöki614
építőmérnöki598
egészségügyi gondozás és prevenció567
szociológia564
közösségszervezés545
élelmiszermérnöki488
mechatronikai mérnöki487
mezőgazdasági mérnöki468
logisztikai mérnöki458
edző420

Még több érdekes statisztikát találtok a 2019-es felvételiről szóló friss cikkeinkben.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.