Angolérettségi: nem nehezebb, nem is könnyebb a 2010-es írásbelinél

Albrecht Dürer-anekdotát, egy különleges bélyegkollekcióról és egy autós bírságról szóló szöveget is értelmezniük kellett a vizsgázóknak a középszintű angolérettségin. Az Euroexam Nyelvvizsga Központ tanárai szerint a feladattípusok megfelelőek voltak - igaz, volt olyan kérdés, amelynél több választ is el lehet fogadni.

  • Eduline

„Középiskolai tudással meg lehetett oldani az idei középszintű feladatsort, körülbelül ugyanolyan nehéz volt, mint a 2010 májusi írásbeli” – mondta Östör Zsuzsa, az Euroexam Nyelvvizsga Központ tanára, aki szerint a feladattípusok és a nehézségi szint is megfelelő volt. „Igaz, néhány feladatírási hibát észrevettünk, az egyik szövegértési kérdés például olyan részletre vonatkozott, amely konkrétan nem szerepelt a szövegben, a diákoknak következtetniük kellett” – tette hozzá.

Nyelvtani kérdések, hallott szöveg értése és szövegalkotási feladatok
Túry Gergely

A nyelvtanár szerint a személyes információk intenetes megosztásának veszélyeiről szóló szövegalkotási feladatban túl hosszú volt az az e-mail, amelyre a vizsgázóknak válaszolniuk kellett. „Az érettségizőknek először értelmezniük kellett ezt a szöveget, és csak utána foghattak hozzá az íráshoz” – magyarázta. A nyelvtani kérdéseknél is volt olyan, amelynél több választ is el lehet fogadni – a kérdés az, hogy a hivatalos javítókulcs mennyire lesz szigorú.

Az idei középszintű angolérettségi feladatsorát és a nem hivatalos megoldásokat itt nézhetitek meg.

Az Euroexam Nyelvvizsga Központ tanára szerint a középiskolai nyelvoktatástól függ, hogy a diákoknak melyik feladattípus megy könnyen, és melyikkel van komolyabb problémájuk. „Általában az olvasott szöveg értése, a nyelvtan és a fogalmazás megy nekik a legjobban, a legtöbb iskolában ugyanis az órákon sokat olvasnak, fordítanak, és a nyelvtani szabályokra is nagy hangsúlyt fektetnek. A hallott szöveg értésével és a szóbeli kommunikációval általában több problémájuk van. Persze minden attól függ, hogy a nyelvtanár milyen feladatokat adott a tanítványainak, mivel foglalkoztak többet” – mondta Östör Zsuzsa.

Nyelvhelyesség, íráskészség, olvasott és hallott szöveg

Az angol nyelv írásbeli érettségi vizsgája mindkét szinten négy elkülönülő részből áll. Középszinten az írásbeli vizsga időtartama 180 perc: ebből az első rész, az "olvasott szöveg értése" 60 perces, a második rész, a "nyelvhelyesség" feladatsorának megoldására 30 perc áll rendelkezésre. Az ezt követő szünet után a 30 perces "hallott szöveg értése" vizsgaösszetevő következik, végül az "íráskészség" 60 perc időtartamú feladatsora.

Az emelt szintű írásbeli vizsga teljes időtartama 240 perc. A vizsgán a már felsorolt vizsgaösszetevők szerepelnek ugyanabban a sorrendben, a feladatok megoldására fordítható idő azonban sorrendben 70, 50, 30, illetve 90 perc. Az íráskészség vizsgarésznél a feladatok megoldásához az emelt- és középszinten vizsgázók is használhatnak nyomtatott szótárt, a többi vizsgarésznél azonban semmilyen segédeszközt nem vehetnek igénybe.

eduline
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.