A gyerekén kívül egy telefont is magával vitt a férfi egy kaposvári óvodából.
A Kaposvári Járási Ügyészség vádat emelt az ellen a húszas éveiben járó férfi ellen, aki gyermeke óvodájából ellopott egy telefont – számolt be Magyarország Ügyészsége. Az eset 2025 novemberében történt, amikor a férfi a délelőtti órákban érkezett kisfiáért a Kaposvárhoz közeli település óvodájába.
A férfi észrevett egy, az öltözőszekrény tetején hagyott telefont. A korai időpont miatt az intézmény folyosóján nem tartózkodott más, így kihasználva, hogy egyedül van, kikapcsolta a készüléket, majd a zsebébe rejtette. Ezután kisfiával együtt távoztak az óvodából.
A lopásról készült biztonsági kamerafelvételt is megosztották:
">
Az óvodai dolgozó, aki a telefon tulajdonosa, hamar észrevette a készülék hiányát, és értesítette a rendőrséget. Az apuka nem tudta, hogy a folyosón elhelyezett biztonsági kamera minden mozdulatát rögzítette. Így a felvétel alapján gyorsan azonosították, és a sértett még aznap visszakapta 150.000 forint értékű készülékét.
A Kaposvári Járási Ügyészség a vádiratban próbára bocsátás alkalmazását indítványozta a férfival szemben.
A rendőrségnek sikerült elkapnia egy 55 éves férfit, aki már több iskolába és óvodába is betört, hogy pénzt vagy műszaki cikkeket lopjon. De olyanra is volt példa, hogy megette az ott talált nasikat.
„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.
Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.
A Történelemtanárok Egylete (TTE) szerint az oktatás szinte minden területén változtatni kell. Ennek megvalósításához azonban meghatározóan fontos az előzetes szakmai és társadalmi vita.
Különdíjakat és rangos helyezést is szereztek a magyar középiskolások az egyik legrangosabb nemzetközi tudományos versenyen, az amerikai ISEF innovációs világbajnokságon.
Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.
Miért nem elég a mindennapos testnevelés ahhoz, hogy a diákok ne hízzanak el? Hogyan befolyásolja a mozgás a tanulást?
Teljes a csapat. Lannert Judit bejelentette az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium eddig hiányzó közoktatási államtitkárát is. A területet Kókayné Lányi Marietta vezeti majd, a közoktatási tartalomfejlesztésért felelős miniszteri biztos pedig Csapodi Csaba lesz.
100 pedagógusból jobb esetben 7-8 fő 30 év alatti. A legjobb helyzetben az óvodák, a legrosszabbak pedig a középiskolák vannak.
