Így néz ki a világ legnagyobb női egyeteme, ahol metró jár az épületek között

A szaúd-arábiai Princess Nourah Bint Abdul Rahman Egyetemen kizárólag nők tanulhatnak. A 800 hektáros campust két év alatt húzták fel, a hatalmas távolságok miatt az oktatók és a hallgatók metróval közlekednek az épületek között.

  • Bezzeg Hanna

Bár Szaúd-Arábia kétségkívül nem az egyenjogúság mintapéldája – a nők néhány évvel ezelőtt még autót sem vezethettek –, 2009-ben több nő végzett posztgraduális képzésen, mint férfi. Az már más kérdés, hogy a magasan képzett nők milyen esélyekkel indulnak a munkaerőpiacon, ugyanis 2011-ben az összes munkaerő csupán 14,4 százalékát adták - írja a Fast Company.

1970-ben itt, Szaúd-Arábiában épült fel a világ legnagyobb, kizárólag nőket oktató felsőoktatási intézménye. A Princess Nourah Bint Abdul Rahman Egyetem az ország első vezetője, Abdulaziz király lánytestvérének a nevét viseli, aki saját korában azon kevés nők egyike volt, akik tudtak írni és olvasni – Nourah hercegnő bölcsessége messze földön híres volt, a szóbeszéd szerint „okosabb volt, mint negyven férfi”.

A mindössze két év alatt felépített campus a főváros, Rijád északi részén található: az egyetemen a megszokott előadótermek mellett egy kórház, egy olimpiai méretű úszómedence, egy hatalmas könyvtár, számos okosépület és rekreációs terem is található - 50 ezren tanulnak itt.

Az óriási távolságok miatt a kampuszon sofőr nélküli metrók közlekednek. Az egyetem kertjében álló szélerőművek és a világ legnagyobb napelemes erőműve biztosítja az energiaellátását. Az épület falai – a forróság miatt – képesek bent tartani az éjszakai, hűvösebb levegőt, megakadályozva a helyiségek túlmelegedését.

 

Hozzászólások

Pedagógusok, dolgozók a szakképzésről: „Nem diákbarát, nem oktatóbarát, pedagógiailag meg öngól”

Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.

Miklós György: „Olyan nagy különbségek vannak egyes iskolák között, hogy még egy 5-ös osztályzat sem mindenhol ugyanazt jelenti”

A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.

Először díjazták azokat az iskolákat, amelyek a legtöbbet tesznek a diákok egészségéért

Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.

„A nyolcosztályos általános iskola olyan, mint az egykulcsos adórendszer: a háttérben a különböző érdekek már rég szétszedték”

Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.

Ideiglenesen katolikus iskola működik a vitnyédi táborban

A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.