György herceg és Sarolta hercegnő sem jár iskolába a koronavírus miatt

Az iskola, ahova a királyi család legfiatalabb tagjai járnak rövid időre bezárta kapuit. Szerencsére nincs komolyabb oka, csupán elővigyázatosak.

  • Eduline

A londoni Thomas's Battersea azért zárta be kapuit, mert néhány diák nemrég tért haza Olaszország északi részéről. A tanulókat még vizsgálják, a tesztek eredményeire várnak, de az iskola addig is óvatos szeretne maradni - olvasható a goodmorningamerica.com oldalán.

Az iskola igazgatója így nyilatkozott ezzel kapcsolatban:

„Mint minden iskola, mi is komolyan vesszük a koronavírus terjedésével kapcsolatos veszélyt. Éppen ezért követjük a kormány tanácsait, megvizsgálunk mindenkit, aki olyan helyen volt, ahol megfertőződhetett vagy valamilyen tünetet mutat.”

Az iskola tájékoztatta a szülőket a koronavírus-tesztelésről, köztük Vilmos herceget és Katalin hercegnét is.

Flashmobbal kampányoltak gyalogátkelőért a békéscsabai diákok

A békéscsabai diákok másfél perces produkcióval hívták fel a figyelmet az iskola előtti veszélyes útszakaszra. Az intézmény előtt nincs zebra, pedig a forgalmas terület indokolttá tenné a kijelölt gyalogosátkelő felfestését.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.