Ekkora fizetésre számíthattok frissdiplomás informatikusként

Az Oktatási Hivatal legfrissebb statisztikáiból kiderül, hogy mennyit lehet keresni és milyen gyorsan tudtok elhelyezkedni például mérnökinformatikusként.

  • Sztupa Melitta Boglárka

Évről évre a legnépszerűbb szakok közé tartoznak az informatikai képzések, a munkaerőpiacon folyamatosan nagy a kereslet a naprakész tudással rendelkező fiatal szakemberek iránt. A Diplomás Pályakövetési Rendszer legfrissebb adatai a 2021-ben diplomázott hallgatók elhelyezkedéséről adnak átfogó képet.

Informatikus képzési területen az alapképzésen szerzett diplomával átlagosan bruttó 646 200 Ft kezdő fizetést lehetett hazavinni, és az egyetem befejezése után nagyjából 1 hónap alatt sikerült elhelyezkedniük a pályakezdőknek, akiknek a 96%-át a versenyszféra szippantotta fel.

Így alakult a 2021-ben alapképzésen diplomát szerzettek bruttó átlagjövedelme az egyes szakoknál:

  • gazdaságinformatikus: bruttó 573 643 Ft
  • programtervező informatikus: bruttó 618 072 Ft
  • üzemmérnök-informatikus: bruttó 680 781 Ft
  • mérnökinformatikus: bruttó 719 587 Ft

A mesterdiplomát szerzett pályakezdők bruttó átlagfizetése pedig a következők szerint oszlott meg:

  • gazdaságinformatikus: bruttó 882 808 Ft
  • programtervező informatikus: bruttó 892 155 Ft
  • mérnökinformatikus: bruttó 905 286 Ft

A felmérésben részt vevők majdnem 60%-a már az egyetem befejezése előtt is dolgozott vagy gyakornokként munkát végzett. A végzettek továbbra is Budapesten és Pest vármegyében helyezkednek el a legnagyobb arányban, közel 47%-uknak van ebben a régióban a lakóhelyük. A frissdiplomások nemek szerinti megoszlása változatlanul masszív, 83%-nyi férfitöbbséget mutat, a képzést befejező női hallgatók aránya nem éri el a 17%-ot.

A mesterképzésen diplomát szerzett fiatalok átlagban bruttó 897 207 Ft-ot kerestek, és lediplomázás után kevesebb mint egy hónap alatt munkába álltak – ezekből az adatokból is látszik, hogy még mindig megéri MA-t végezni, ha gyorsan szeretnétek állást találni és jóval többet keresni, mint pusztán egy BA-s diplomával. A mesterképzésen végzettek többsége egyébként a BME-n és az ELTE-n diplomázott, és 65%-uk tudott egyből elhelyezkedni szoftverfejlesztőként.

Korábbi, pályakezdő fizetéseket vizsgáló cikkünkben a gazdálkodási és menedzsment szakot végzettek átlagjövedelmét és elhelyezkedési lehetőségeit néztük meg.

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.