Az iskolai vezetők már egy ideje mérlegelik, hogyan vonhatnák be a korszerű technikát az oktatásba – egy elhivatott new jersey-i tanár a praktikus oldalról fogta meg a dolgot, és az iPod-ot használja az angol mint második nyelv tanítására.
Grace Poli, a Jose Marti Gimnáziumban tanító médiaszakember és az Apple által is támogatott oktató megtervezte, hogy miképpen lehetne hasznosítani oktatási célra az iPod-ot. A Jose Marti középiskolában tanulóknak 90 százalékban nem az angol az anyanyelve, otthon nem ezt beszélik, sok diák újonnan érkezett az USA-ba, több mint a felük pedig vagy speciális oktatást igénylő vagy korlátozott angoltudású tanuló.
„A Jose Marti a városrész elismert iskolája – mondja Poli – Amit csinálok szívből teszem, mert hiszek benne. A testvéreim Ecuadorból jöttek az USA-ba és elég nehezen alkalmazkodtak, mert nem tudtak elég jól angolul. Ezért döntöttem el, hogy segíteni fogok a diákoknak az angoltanulásban."
A new jersey-i tanár elmondta, hogy amikor maga is iPodot kezdett használni, látta, hogy az kezd szinte uralkodóvá válni a diákok életében. Szerinte az iPod több mint egy jópofa „kütyü”, mivel segíheti átalakítzani a hagyományos iskolákat az által, hogy bárhol, bármikor használható oktatásra.
Az alapmódszer, hogy a diákok javasolnak egy válogatást egy előre összeállított zenei listából, s Poli ezek szövegét használja a nyelvtani magyarázatokhoz. A dalok szövegét újra és újra ismételve ismerkednek meg a kifejezésekkel, nyelvtani szabályokkal. Poli mindig meghallgatja és úgy állítja össze az általa kiadott listát, hogy a dalok szövege alkalmas legyen nyelvtani összefüggések magyarázatához. Minden válogatás alkalmazkodik természetesen az adott iskolai osztály diákjainak tudásszintjéhez.
"A dalok szövegének hallgatása majd „kivesézése” tényleg bevált, nagyon sokat segít a tanulásban" – állítja a tanár. – "Az értékelés persze már nem az iPodtól függ… Ugyanolyan módszerekkel adnak számot a tudásukról, mint más tanítási módok esetében: tesztekkel, szóbeli vizsgákkal. Hozzá kell tenni: komoly sikerrel."
Forrás:
Hiába van heti öt testnevelésórájuk a diákoknak, nem mindegy, milyen körülmények között mozognak: van, ahol több tornaterem és sportpálya közül lehet választani, máshol viszont az udvarra, rossz időben pedig az osztályterembe szorulnak a gyerekek. Utóbbi felveti azt a kérdést is, mennyire lehet hatékony a mindennapos testnevelés ott, ahol megfelelő hely sincs az órák megtartására.
Országos részvételi testületet és online platformot hoznának létre, a kormánynak pedig érdemben és nyilvánosan kellene reagálnia az oktatás szereplőinek javaslataira. Az Oktatói Hálózat, a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom részletes koncepciót dolgozott ki arról, hogyan lehetne bevonni a pedagógusokat, diákokat, szülőket és szakmai szervezeteket az oktatási döntések előkészítésébe.
Kósa Roland alpolgármester azt szeretné, ha az ingatlant a tankerület kapná meg, és az minden győri fiatal számára lehetőséget biztosítana a fejlődésre.
A 15-17 éves ipolysági gimnazisták egy tanárral maradtak le a hazafelé tartó csoportról, miután a kirándulás utolsó éjszakáján állítólag megzavarták egy szálloda vendégeinek nyugalmát. Hazajutásukat végül a családoknak kellett saját költségükön megszervezniük. A szervező szerint az előre lefektetett szabályok alapján járt el, a történteket azonban már a hatóságok is vizsgálják.
@eduline.hu Mélyponton a friss magyar PISA-eredmények #PISA #eduline #magyar ♬ eredeti hang - eduline.hu
A pedagógusok túlterheltsége évek óta visszatérő probléma a magyar oktatásban, és nemcsak a megtartott tanórák számáról szól.
Tízéves távlatban viszont jelentős növekedés látszik.
Várhatóan október közepén és január elsején is emelkedik a NOKS- és technikai dolgozók fizetése – jelentette be Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter. A szektorban dolgozók 2013 óta nem részesültek érdemi béremelésben.
Véletlen otthon maradt a matekfüzet vagy a tesicucc? Utánajártunk, hogy járhat-e érte egyes.
