Jó ötlet kitiltani a mobiltelefonokat az iskolákból? Igazuk van a franciáknak, akik kikapcsolt állapotban sem engedik bevinni az iskolákba a telefonokat?
A jövő tanévtől tilos lesz a mobiltelefonok használata a francia iskolákban, az intézkedésről a következő hetekben törvényi szabályozás születik. A tiltás a college-eket érinti, ahova 16 éves korukig járnak a francia tanulók.
"A mobiltelefonok használata tilos lesz szeptembertől az iskolákban, nemcsak tanórákon, hanem az egész intézményben" - idézte kedden a Libération című napilap a francia oktatási minisztert. Az iskoláknak így lehetősége lesz megtiltani azt is, hogy kikapcsolt állapotban a diákokkal lehessen a mobiltelefonjuk. "A legrugalmasabb változat szerint, ahogy az már egyes iskolákban érvényben van, a mobiltelefont egy erre a célra biztosított zacskóban kell tartani a táskában, és pedagógiai célokra vagy sürgős esetben elő lehet venni" - mondta a tárcavezető. "Fontos, hogy ne a mobiltelefonok töltsék ki a kamaszok életét, akkor amikor tanulniuk kell, vagy amikor egymás között vannak a szünetben az udvaron" - fűzte hozzá.
Itthon is van olyan iskola, ahol nem szabad telefont használni. Az egyik hatvani általános iskolában a diákoknak reggel le kell adniuk a készülékeket, és csak tanítás után kaphatják vissza. A két hírről az Eduline olvasói is leírták véleményüket - van, aki támogatná a telefontilalmat, mások az órai munka részévé tennék az appok használatát. A kommentek közül válogattunk.
Amint van rendes internet hozzáférés az iskolában, abban a pillanatban ezerféle lehetőség van a telefon órai használatára. Mivel a gyerekek nagyon szeretik a telefont kezükbe venni és nyomkodni, így miért ne lehetne, hogy arra használja, amire a tanár szeretné? Az órai használat nem azt jelenti, hogy a telefonon nyissa meg a tankönyvet és onnan nézze a feladatot, hanem hogy tevékenyen vegyen részt az órai munkában. Sok izgalmas applikáció van, és általában nagyobb hasznát is érzem az ilyen óráknak, mint amikor a táblánál krétával magyarázok valamit. Az meg, hogy néha megnézi a Messengert, mert kap egy üzenetet, kezelhető, mert a megfelelő módszertan mellett még ő fogja úgy érezni, hogy kimarad valamiből, ha túl sok időt tölt a magánügyei intézésével az órán.
Lehet azt értelmesen is használni,
ha a pedagógus elég kreatív.
Nálunk az osztályban (most már 8.) szülőin minden évben megszavazzuk, hogy adják le a telót, az alsósoknál csak kikapcsolva lehet telefon, ők még be is tartják, de semmilyen más okoskütyüt nem vihetnek magukkal.
A diákok a netikett fogalmát és a telefon normális használatát nem ismerik,
legalábbis a többség nem ismeri.
Amennyiben jó a pedagógus, akkor a gyerek nem használja órán a telefonját. Ellenkező esetben pedig érthető, ha inkább azt használja. Az adatkezelési gondokat pedig az okozza, hogy az iskola nem tud garanciát vállalni arra, hogy a telefonokban meglévő személyes adatok nem kerülnek "3. kézbe". Szerintem az iskola részéről az intézkedés csak hatalmi arrogancia.
Egyre rosszabb érzelmi állapotban vannak a diákok: az iskolai telefontilalom a megoldás?
Jó döntés, ugyanakkor számolni kell az elvonási tünetek megjelenésével is - így értékelte a francia iskolák telefontilalmát Tari Annamária pszichoterapeuta. „Amit a franciák csinálnak - én azt gondolom -, egy nagyon figyelemreméltó és nagyon előrelátó intézkedés" - mondta az Inforádiónak Tari Annamária pszichoterapeuta, aki hangsúlyozta, hogy Jean Twenge amerikai pszichológus tavaly augusztusban megjelent kötetében kifejti, hogy a 10-12 éves korosztály egyre rosszabb érzelmi állapotban van a szorongást okozó közösségi média miatt.
A mesterséges intelligencia személyre szabott tanulási segítséget nyújthatna, biztonságos üzenetküldő felület válthatná fel a Facebook-csoportokat, a szakértők szerint pedig a jelenlegi KRÉTA helyett egy sokkal modernebb, a diákok igényeire szabott rendszert kellene létrehozni. Egy új koncepció szerint a fejlesztés nemcsak technológiai, hanem oktatási szempontból is komoly előrelépést jelenthetne.
A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.
A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.
A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.
Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon.
A parti beépítések, a pusztuló nádasok, a klímaváltozás, a vegyi anyagok és még a horgászok etetőanyagai is hozzájárulnak ahhoz, hogy a Balaton ökológiai egyensúlya egyre sérülékenyebb legyen.
Nem kell mindig mélyen a zsebetekbe nyúlni egy budapesti strandolásért. Több fővárosi fürdőben és strandon is jelentős kedvezményt kaptok, ha a zárás előtti utolsó két órában érkeztek: a budapesti lakosoknak ilyenkor féláras esti jegy jár, a BudapestGO-val rendelkező diákok pedig bizonyos esetekben akár 80 százalékos kedvezmény jár.
Mutatjuk, hol lesz a hivatalos budapesti ponthatárváró buli.
