"A mérhetetlenül megterhelő mennyiségű (ingyen) helyettesítés mellett majd belerokkannak a munkába"

"Mit ér bármilyen adminisztratív ellenőrzés, ha közben a "bármilyen szakos" és "képesítés nélküli" pedagógusokat is lasszóval kell fogni?" - teszi fel a kérdést a Facebookon a Független Tanerők Hangja.

  • Eduline
MTI / Bruzák Noémi

Ön mit tenne, ha egy ismerősénél vagy kollégájánál komoly kár keletkezne, (tűz, beázás, árvíz), vagy egy családtag balesete vagy betegsége miatt a család nehéz helyzetbe kerülne? Bejelentkezne egy időpontra, és ellenőrizgetné, hogy fényesen csillognak-e az ablakok, patyolattiszták-e a függönyök, nem poros-e a szekrény teteje? Nem használnak-e egészségtelen készételeket a friss zöldségek elkészítése helyett? (Miközben a lakás egy része szénné égett vagy ronggyá ázott, netán valaki gyengélkedve fekszik.) Még ha rendben is találná ezeket, mert a káreset előtti napokban épp nagytakarítás volt, nem lenne ízléstelen ezt figyelni, akár pozitív észrevételeket tenni ezekre? Van egyáltalán értéke egy frissen mosott függönynek, ha közben a másik szobából áradt a korom vagy a szennyvíz?

- írja Facebook-oldalán a Független Tanerők Hangja nevű szervezet, kiemelve, hogy "miközben 30-50%-nyi álláshely betöltetlen, a még fel nem mondott pedagógusok osztályösszevonások és mérhetetlenül megterhelő mennyiségű (ingyen) helyettesítés mellett majd belerokkannak a munkába, jönnek a pedszakértők, reggeltől késő délutánig ellenőrizgetni az intézményi dokumentumokat, valamint interjúztatni szülőket, pedagógusokat". 

Hozzáteszik: az előkészületek több napot vesznek igénybe, dokumentumok rendszerezése, értékelések, stb. MInden egyes óra megterhelés a gyerekektől veszi el az időt, valamint tovább terheli a pedagógusokat, akik a heti 32 vagy több kontaktóra és adminisztratív feladatok mellett már a heti 60 órás keretbe sem férnek bele.

Felteszik a kérdést: mit ér bármilyen adminisztratív ellenőrzés, ha közben a "bármilyen szakos" és "képesítés nélküli" pedagógusokat is lasszóval kell fogni?

Ezek a tanárok húzhatnák ki az iskolákat a csávából, mégsem kapnak könnyítést

Meredeken emelkedett az elmúlt években a nyugdíjkorhatárt elérő pedagógusok száma, a távozókat pedig egyre nehezebben tudják pótolni új kollégákkal az álláshirdető oldalakon még két héttel a tanévkezdés után is tanárokat, tanítókat toborzó iskolaigazgatók.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.