Általános statisztikai ismeretek

A statisztika tárgya, feladata, felosztása. A statisztikai sokaság és típusai. A statisztikai ismérvek. A statisztikai adat. - itt készült: KRF - terjedelem: 19 tétel

  • Eduline

részlet:

A statisztikai sokaság és típusai:

A statisztikai sokaság:

A statisztikai megfigyelésekbe, vizsgálatokba bevont elemek összessége.

Elemei:

Lehet bármi ami a vizsgálat tárgyát képezheti, tárgyak, személyek, növények, állatok, intézmények, gazdasági egységek, tudományos események, stb. Ha elemei élőlények, akkor neve populáció.

1. Véges sokaság: Ha véges sok eleme van.

Végtelen sokaság: Ha végtelen sok eleme van.

2. Diszkrét sokaság: Elemei különálló egységekből állnak. (végtelen diszkrét: természetes számok halmaza)

Folytonos sokaság: Ha a sokaság nagysága véges vagy végtelen számmal adható meg, de az egy tömbből áll (Mo. 1998-as széntermelése). Az ilyen sokaság nagyságát önkényes méréssel lehet megállapítani (1 tonna, 1 KW, stb.). (végtelen folytonos: valós számok halmaza)

3. Álló sokaság (stock): Ha elemeinek vizsgálatát egy adott időpontban végezzük.

Mozgó sokaság (flow): Ha elemeinek vizsgálata egy időtartamra értelmezhető.

4. Teljes sokaság: Vagy alapsokaság, ha abban a megadott tulajdonságú összes elem benne van.

Minta sokaság: Az alapsokaságot jól reprezentáló részsokaság.

5. Fő  sokaság: A vizsgált elemek halmaza.

Rész sokaság: A fősokaság valamely szempont szerint hasonló elemeinek halmaza.

6. Aggregált sokaság: Különböző fajtájú, minőségű, de valamely szempont szerint együtt kezelt, vizsgált elemek összessége (1998-ban vásárolt kertészeti termékek). Nagyságát legegyszerűbb értékben megadni (Ft, $, ¥, £).

letöltés
Hozzászólások

Pedagógusok, dolgozók a szakképzésről: „Nem diákbarát, nem oktatóbarát, pedagógiailag meg öngól”

Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.

Miklós György: „Olyan nagy különbségek vannak egyes iskolák között, hogy még egy 5-ös osztályzat sem mindenhol ugyanazt jelenti”

A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.

Először díjazták azokat az iskolákat, amelyek a legtöbbet tesznek a diákok egészségéért

Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.

„A nyolcosztályos általános iskola olyan, mint az egykulcsos adórendszer: a háttérben a különböző érdekek már rég szétszedték”

Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.

Ideiglenesen katolikus iskola működik a vitnyédi táborban

A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.