Pukli István: „A tűzoltás nem azonos az oktatásirányítással”
Az oktatás átalakításának nem az intézményrendszerből, hanem abból kellene kiindulnia, hogy milyen társadalmat szeretnénk.
Fülöp Máté
A Tantrend.hu beszámolója szerint Maruzsa Zoltán beszélt arról, hogy a választások idején monitorozták a köznevelési rendszert, és ez alapján intézkedési terveket írtak elő. Megerősítenék például az idegen nyelvi mérést, megteremtenék annak a lehetőségét, hogy minél több diák tanulhasson nyelvet anyanyelvi környezetben is.
Hozzátette azt is, hogy igyekeznek a pedagógusok terheit csökkenteni, az előírt órakeretet 24 órára levinni. Maruzsa Zoltán szerint fontos feladat a pályaelhagyó pedagógus „visszavonzása”.
Ahogy arról korábban beszámoltunk, Szűcs Tamás, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének (PDSZ) elnöke szerint száz jelentkezőből huszonhat marad a pedagóguspályán hosszabb távon. Hasonló tendenciáról beszélt korábban Horváth Péter, a Nemzeti Pedagóguskar elnöke, aki szerint bár növekszik a pedagógus pályát választók száma, a képzésben résztvevők 43-44 százaléka már a tanulmányi évek során lemorzsolódik vagy más területre megy át, a pályakezdők egyharmada pedig az első 4-5 évben távozik a szakmából.
Minden harmadik pályakezdő tanár már az első években otthagyja az iskolát
Sok a pályaelhagyó fiatal pedagógus és egyre több az idős kolléga, így a pedagógushiány fokozódni fog - mondta Horváth Péter, a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke. Bár növekszik a pedagógus pályát választók száma, a képzésben résztvevők 43-44 százaléka már a tanulmányi évek során lemorzsolódik vagy más területre megy át.
