Az oktatási rendszer nagy hibáira mutattak rá a diákok

Elmondták a diákok a Kliknek és az Emminek, mi a problémájuk a magyar oktatási rendszerrel – írta a 444.hu.

  • Eduline
shutterstock

A diákparlamenti ülések jegyzőkönyveit nézte át a 444.hu, az általános és középiskolák diákok képviselői a problémáikat mondják el a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ és az Emberi Erőforrások Minisztériuma (Emmi) kirendelt illetékesének.

A jegyzőkönyvekben az áll, hogy a diákok túlterheltek, a heti 5 testnevelésóra és a hittan/etika bevezetésével a tagozatos gimnáziumokban elképesztő órarendek készültek, így mostanra rendszeres lett, hogy a gyerekeknek napi 8 órájuk van.

Sok diák nem tud hazajutni még órákig az utolsó órájuk után, mivel a MÁV és a Volán menetrendjei nem illeszkednek a tanítási időkhöz. Volt olyan diák, aki arról számolt be, hogy péntekenként az osztálytársainak 5 kilométert kell „gyalogolniuk a pusztában”, mert már nem jár semmilyen járat haza.

Nincsenek szakkörök

Sokan panaszkodtak arra is, hogy az általános iskolákban délutánonként nincs mit csinálni, hiába kötelező bent maradni. A tanárok ugyanis azt mondták, nem kapnak külön pénzt azért, hogy akkor szakköröket, foglalkozásokat csináljanak, ezért a legtöbb diák csak ül a padban és unatkozik. Akik tanulni akarnának, azok a hangzavar miatt nem tudnak.

A mindennapi testnevelésórát is hibaként rótták fel, merthogy a legtöbb iskolában nincs elég tornaterem, se akkora öltöző, hogy mindenki elférjen. Van, ahol éppen emiatt bevezették az elméleti testnevelést.

Se szappan, se papír

Visszatérő panasz volt az is, hogy az iskolák alapvető higiéniai elvárásnak sem felelnek meg: nincs WC-papír és szappan a mosdókban, de az is előfordul, hogy dolgozatok előtt papírt kell bevinni, mert nincs elég az iskolának.

A szakközépiskolások állandó panasza volt, hogy a szakmai gyakorlatok értelmetlenek, mert nincs lehetőségük valódi munkát végezni. Ehhez vagy a műhely, vagy a felszerelés, vagy a gyakorlati hely hiányzik.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.