Ezt kapják a másodikos diákok: 190 oldalas könyv és 100 oldalas munkafüzet

Egy 190 oldalas könyv és egy 94 oldalas munkafüzet - matematikából egy másodikos diáknak ezen a két kiadványon kell átverekednie magát a tanév végéig, hívja fel a figyelmet Youtube-ra feltöltött videójában Esti Nóra Waldorf-pedagógus.

  • Eduline
MTI Fotó: Czeglédi Zsolt

"Megnézhetjük, hány példa van, amit meg kellene oldani. Eddig a legtöbb negyven volt, negyven feladat egyetlen oldalon. És ez nem a tanári kézikönyv, hanem a gyerekeknek a tankönyve" - mondja Esti Nóra a Youtube-ra feltöltött videóban.

A pedagógus - aki régóta foglalkozik hátrányos helyzetű gyerekekkel - hozzáteszi: nyilván a tanítók nem adják fel az összes feladatot a 7-8 éves diákoknak. "De akkor miért kell a gyerekeknek ezt cipelni?" - teszi fel a kérdést, hozzátéve: a matekkönyvhöz van még egy 94 oldalas munkafüzet is, oldalanként 10-20 példával.

"Három feladat után egy másodikos kisgyerek már hullafáradt, semmi kedve nincs újabb feladatot megcsinálni. És ez még csak a matematika" - mondja.

Titokzatos könyvek tűnnek fel Budapest utcáin: zseniális akcióba kezdett egy blogger

Találtatok egy gazdátlan könyvet Budapest valamelyik pontján? Lehet, hogy nem véletlenül "hagyta el" a tulajdonosa. "Szeptember 4-től kezdve 21 könyvet fogok elhagyni 21 nap alatt, azaz naponta egyet. Ezeket a könyveket nem véletlenszerűen választom ki, valamilyen szempontból értéket képviselnek.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter