Logisztika

Kidolgoztt logisztika vizsgakérdések 15 db - itt készült: SzTE - terjedelem: 20 oldal

  • Eduline

kérdéssor:

1. Mi a logisztika kettős célja?

2. az anyagi folyamatok szempontjából hogyan modellezhető a korszerű logisztikai szemlélettel működő vállalat?

3. Mit jelent a „húzott folyamat” kifejezés?

4. A vállalti logisztikai lánc mentén végighúzódó folyamatok teljes időszükségletének kb. hány %-ban történik értéknövelés? Milyen típusú szakaszokon van ilyen?

5. Miért a logisztikai költségek csökkentése jelenti ma már a termék-előállítás költség csökkentésének tartalékát?

6.Mi a vállalati hatékonyság tényezőinek helyes sorrendje?

10. Mi a gazdálkodás logisztikai szempontból?

11. Hogyan néz ki egy termelési folyamat szabályozási köre?

12. Milyen teendői vannak a gazdálkodónak a logisztika szemszögéből?

13. Milyen fő részekből áll a gazdálkodási rendszer?

14. Hogyan biztosítható a szabályozással, hogy fokozatosan javuló minőségi termelés jöjjön létre?

15. Mit fejez ki az 5 nulla elve?

16. Írja fel az 5 nullát és néhány mondattal indokolja őket!

17. Milyen jelekből lehet következtetni a logisztikai funkciók zavaraira? Melyik jel melyik logisztikai funkció zavarát mutatja?

18. Mik a hibás szervezés jelei?

19. Mik a számítógépes termelésirányítási rendszerek működésének alapvető feltételei?

20. Hogyan jön létre a logisztikai stratégia?

21. Mely területekre terjed ki a logisztikai átvilágítás?

22. Mi a logisztikai stratégia globális megközelítésben?

23. Vázolja fel az ellátási láncot!

25. Milyen célból készül logisztikai hatástanulmány és milyen kérdések tisztázása a célja?

26. Milyen célból készül a globális irányítási tábla? Hány mutatószám szerepelhet rajta?

29.  Milyen főbb elemeket tartalmaz az üzleti terv?

30. Az üzleti terv készítésekor az értékesítési előrejelzések alapján milyen vállalati képességek felmérésére kerül sor?

31. Mi indokolja, hogy a logisztikai auditot időnként külső szakcéggel érdemes végeztetni?

32. Gyártmányfejlesztés során mely logisztikailag fontos kérdéseket kell tisztázni?

33. Mit jelent a szabványosításra, modulációra való törekvés?

34. A csomagolás tervezése során milyen logisztikailag fontos szempontokat kell figyelembe venni?

35. A termelési és elosztási rendszer tervezésekor mi a legfontosabb logisztikai szempont? Miért?

36. Sorolja fel a termelési folyamatrész logisztikai elemeit!

37. Sorolja fel a beszerzési folyamatrész logisztikai elemeit!

38.Hogyan értelmezzük a logisztikában a szolgáltatás fogalmát? Mi a szolgáltatási szint?

39.Ismertesse a logisztikai költségek gyűjtésének célszerű módját!

40. Milyen mutatószámokkal tudjuk kifejezni a raktári tevékenység gazdasági hatékonyságát? Mit fejeznek ki ezek a mutatók?

41. A termelés szempontjából milyen logisztikai feltételtől függ a vevő által kért végső határidő betarthatósága?

42. Milyen módszereket ismer a termelési folyamatokon belüli részhatáridők betartásának ellenőrzésére?

43. Mit jelent a vállalati rugalmasság?

44. Ismertesse a vállalati rugalmasság különböző szintjeit!

45. Milyen logisztikai lehetőségek állnak rendelkezésre a nagyfokú vállalati rugalmasság biztosítására?

46. Mit tartalmaz a logisztikailag jól összeállított üzemterv?

47. Hogyan biztosítható a gépek, szerszámok, berendezések megbízható működése?

48. A különféle anyagok váratlan hiányából fakadó kockázatok ellen hogyan védekezhetünk?

49. Mik a beszerzés irányításának legfőbb teendői?

50. Mik a szállítók (eladók) kiválasztásának fő logisztikai szempontjai? Soroljon fel néhány olyan mutatószámot, mely a szállítók teljesítményének mérésére alkalmasak!

51. Ismertesse a folyamatfelméréseknél alkalmazott nemzetközileg elfogadott jelrendszert!

letöltés

Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.