Kötelező olvasmányok: olvasónaplók, elemzések nem csak 9. osztályosoknak

Szükségetek lenne néhány olvasónaplóra? Segédanyag-gyűjteményünkben több, diákok által készített anyagot találtok.

  • Eduline

Biblia

Összefoglaló: Ószövetség -Teremtéstörténetek, A bűnbeesés története, Káin és Ábel, Noé bárkája és a vízözön története, A bábeli torony

Összefoglaló: Ószövetség, Újszövetség, magyar fordítások, bibliai témák a magyar irodalomban

Odüsszeia

Szerkezete, rövid összefoglaló

Olvasónapló

A görög eposz jellemzői, fajtái, eposzi kellékek

pixabay

Szophoklész: Antigoné

Az Antigoné elemzése

Az Antigoné szerkezeti felépítése

Szent Ágoston: Vallomások

Szent Ágoston életrajza, a Vallomások rövid összefoglalója

Dante Alighieri: Isteni színjáték

Elemzés

Olvasónapló

Francois Villon: Nagy Testamentum

Francois Villon költészete, a Nagy Testamentum elemzése

Boccaccio: Dekameron

Olvasónapló, elemzés

Reneszánsz irodalom: Petrarca, Boccaccio

William Shakespeare

Shakespeare életműve, a Rómeó és Júlia elemzése

A Hamlet elemzése, szerkezeti felépítése

Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem

Elemzés

Olvasónapló

Mikes Kelemen: Törökországi levelek

Összefoglaló

Racine: Phaedra

Rövid összefoglaló

Moliére: Tartuffe

Olvasónapló

Moliére életrajza, a Tartuffe elemzése

Ezeken az oldalakon - a művek teljes szövege mellett - még több rövidített változatot találtok.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter