Videó: felrobbantotta az iskola vécéjét két nevadai diák

Porig rombolta a Nevada Union High School egyik fiúvécéjét két gimnazista, amikor tréfából egy bombát hoztak működésbe...

  • Eduline

Porig rombolta a Nevada Union High School egyik fiúvécéjét két gimnazista, amikor tréfából egy bombát hoztak működésbe a mosdóban. A robbanás az egész iskolát megrázta – írja a Huffington Post.

„A vécé teljesen megsemmisült, és a fölötte lévő lámpa is összetört” – mondta a megyei seriffiroda szóvivője, Alicia Milhouse. A 16 és 15 éves tanuló ellen a robbanószerkezet eltulajdonítása és garázdaság alapos gyanújával indítottak vizsgálatot.

„A robbanás, amelyet valószínűleg egy tűzijáték-rakéta okozott,  az egész épületben hallatszott. Szerencsére senki nem sérült meg” – mondta a seriff helyettese, Bill Smethers. Az idősebb elkövető a megyei ifjúsági fogdában, 15 éves társa pedig otthon várja a vizsgálat eredményét. Furcsa programmal vennék el itthon a diákok kedvét a bűnözéstől – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.