Újabb tankönyvbotrány? Furcsa részletet találtak egy munkafüzetben

Újabb tankönyvben talált furcsa részleteket egy blog.

  • Eduline
Fazekas István

Egy kísérleti tankönyvben, a 9-10. évfolyamos történelmi munkafüzetben szereplő szövegértési feladatra figyelt fel a Tényleg.com blog. 

A diákoknak hat szövegrészletet kell elolvasniuk a finnugor nyelvrokonságról, és ennek alapján szövegértési kérdésekre válaszolniuk, "anélkül hogy a témával érdemben foglalkozniuk kellene" - mutatnak rá. A legnagyobb problémának azt tartják, hogy "a szövegek közül öt modern kori, és arra utal, hogy a finnugor nyelvrokonság egy blöff, amit németek találtak ki nekünk". Rámutatnak, hogy a szezők közül csak az egyik nyelvész, Vámbéry Ármin, ő viszont török-elméletével már a 19. században alul maradt a tudományos vitában, és ma már nincs is nyelvész követője.

Igaz, a munkafüzethez tartozó tankönyvben a finnugor nyelvrokonság szerepel, a szerző azt is tisztázza, hogy sem a sumer, sem a török nyelvrokonságról szóló elmélet nem állja meg a helyét. Újabb gyöngyszem: szexista viccet kapnak a negyedikes diákok.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.