Újabb iskolai molesztálási botrány miatt magyarázkodhat a Vatikán?

Sajtóhírek szerint papok zaklatták a diákokat egy nyugat-londoni római katolikus iskolában, ahol a Vatikán rendkívüli...

  • Eduline

Sajtóhírek szerint papok zaklatták a diákokat egy nyugat-londoni római katolikus iskolában, ahol a Vatikán rendkívüli vizsgálatot rendelt el – adta hírül a The Telegraph. Az eljárást azután indították, hogy a The Times című lapban megjelent egy cikk, amely szexuális visszaélések sorozatát tárta fel az elmúlt négy évtizedből.

St Benedict’s School: évtizedeken keresztül molesztálták a papok a diákokat?
Wikipedia

A vád szerint a St Benedict’s School pedagógusai mellett az ott tanító papok is hosszú időn keresztül molesztálták a diákokat. Az egykori iskolaigazgatót, David Pearce-t már két évvel ezelőtt letartóztatták, ám az egyik pap nemrég beismerte, hogy 1972 és 2007 között az alkalmazottak rendszeresen bántalmazták az intézménybe járó gyerekeket.

Az ügyben rendkívüli vizsgálatot indított a Vatikán, amire Nagy-Britanniában még soha nem volt példa. Az ügy pikantériája, hogy az ország "kiváló gyermekvédelmi stratégiáját" korábban éppen a római katolikus egyház támogatta. Elvált tanár nem dolgozhat katolikus iskolában? A belgiumi botrányról bővebben itt olvashatsz.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.