Kiszivárogtak az érettségi feladatsorai, brit tanárokat gyanúsítanak

Több brit tanárt azzal vádolnak, hogy kiszivárogtatták az érettségi témáit és feladatait, így tanítványaik előre...

  • Eduline

Több brit tanárt azzal vádolnak, hogy kiszivárogtatták az érettségi témáit és feladatait, így tanítványaik előre felkészülhettek a vizsgakérdésekre. A brit sajtó szerint a pedagógusok lefizették a vizsgaközpontok dolgozóit, hogy hozzájussanak a feladatokhoz – adta hírül a Daily Mail.

A tanárok állítólag egyenként 230 fontot, azaz több mint 70 ezer forintot fizettek azért, hogy megkapják az érettségi témáit. Az egyik vizsgafeladat az internetre is kikerült, egy nappal a vizsga előtt. „Itt vannak a tanárom tippjei a holnapi érettségihez, egy vizsgabiztos haverjától hallotta” – állítólag ezt írta az egyik diák az internetes fórumra, ahová kitette a vizsgakérdést.

A tömeges csalást egy pedagógus leplezte le, aki szerint „az oktatás paródiája”, ami történt. A botrány hátterében valószínűleg a négy nagy brit vizsgaközpont versengése áll: mindannyian szeretnék, ha az ő tesztjükön érnének el jobb eredményt a diákok. Hasonló csalások miatt több száz amerikai iskolában vizsgálódik a rendőrség – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.