Nem "reklámozhatják" az élettársi kapcsolatot a tanárok az iskolában

Úgy tűnik, Michael Gove brit oktatási miniszter megelégelte, hogy a tanárok saját elképzeléseik szerint tartják meg a...

  • Eduline

Úgy tűnik, Michael Gove brit oktatási miniszter megelégelte, hogy a tanárok saját elképzeléseik szerint tartják meg a kötelező felvilágosító órákat az ún. szabadiskolákban. A politikus felszólította a pedagógusokat, hogy ezentúl csak olyan oktatási anyagokat használjanak, amelyek a házasság és a család fontosságára hívják fel a figyelmet – adta hírül a The Telegraph.

Michael Gove: „A hagyományos családmodellt hirdessük az iskolákban!”
Wikipedia

Az új irányelv Margaret Thatcher kormányának elképzeléseit követi, 1988-ban egyszer már megtiltották a tanároknak, hogy a homoszexualitást „reklámozzák” a felvilágosító órákon. Az oktatási miniszter azt szeretné, ha a diákok megismernék a stabil párkapcsolat és a házasság értékeit, és ha a családalapítást és a gyermeknevelést tekintenék követendő példának.

A hagyományos családmodelltől eltérő élettársi kapcsolatot, valamint a homoszexuális viszonyt ezentúl nem szabad hirdetni a brit iskolákban – olvasható a miniszteri ajánlásban. A házasság fontosságáról és az önmegtartóztatásról tanulnak a diákok a wisconsini iskolákban is – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.