Úgy tűnik, a magyar gyerekek imádják a virtuális valóságot tanórákon

A Hipersuli program keretében próbálták ki a diákok a virtuális valóság órákon történő alkalmazását, és elég jó véleménnyel voltak róla.

  • Eduline
Samsung

A Telenor programjában (amiről bővebben itt olvashattok) a törökbálinti Bálint Major Általános Iskola és Középiskola hipersulis diákjai próbálhatták ki a virtuális valóság szemüvegeket.

A tanáruk főleg földrajzi, történelmi és biológiai témák esetén alkalmazta a diákokkal a VR-t. Lemerültek a tenger mélyére, illetve ókori római helyszíneket látogattak meg virtuálisan.

A diákok több mint 70 százaléka az iskolában próbálta ki először, mit tud egy VR szemüveg, de így is 97,5 százalékuk mondta azt, szívesen használná a tanórákon a továbbiakban is a technológiát.

A gyerekek nagyjából fele bele tudta élni magát a virtuális világba, de tudta, hogy közben egy osztályteremben ül, másik felük azonban arról számolt be, elvesztette kapcsolatát a valósággal. Ennek ellenére az utóbbi csoport is pozitív élményként számolt be a kísérleti órákról - összegezte az eredményeket a Telenor.

A diákok beszámolói szerint 17,5 százalék félt a kísérlet közben, 10 százalékuk pedig szédült.

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.