Gimnáziumokat zárnának be, pedig idén még többen jelentkeztek ilyen képzésre

Az iparkamara elnöke nemrég sajnálta, hogy nem zárnak be gimiket, pedig a statisztikák szerint ezek az iskolák egyre népszerűbbek. Idén is nőtt a felvettek száma.

  • Eduline
Túry Gergely

Idén tovább csökkent és a szakgimnáziumok és a szakközépiskolák jelentkezőinek száma, miközben a gimnáziumi képzésre több diákot vettek fel, mint tavaly.

Ez számokban azt jelenti, hogy 28 912-en kezdhetik meg jövő ősszel a gimnázium első osztályát, 30 174-en a szakgináziumot, 18 818-an pedig a szakközépiskolát (korábban szakiskolát).

Sőt, idén mit sem veszítettek népszerűségükből a hat- és nyolcosztályos gimik, amelyek összesen cirka 7500 további diákot szívtak fel az általános iskolákból. Mi sem jelzi jobban a tendenciát, mint hogy mindkét iskolatípusnál radikálisan nőtt az elmúlt években a felvételt nem nyert jelentkezők száma. Idén nagyjából 6000 diákot utasítottak el nyolc- és hatosztályos gimnáziumi oktatást szervező intézmények.

Évek óta trendnek tekinthető, hogy egyre többen választják a gimnáziumot (persze, ha tehetik), és csökken a szakképzés népszerűsége. Parragh László, az iparkamara elnöke nemrég emiatt azt mondta, hiba, hogy a polgármesterek nem mernek gimnáziumokat bezárni.

OH
Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter