Szolnok fideszes polgármestere téves érvelés alapján ellenzi a szerdai tiltakozást

Szalay Ferenc szerint baloldali érdekeket szolgál a tanárok és diákok szerdai egyórás tiltakozása, azonban a logikai levezetésbe hiba csúszott.

  • Eduline
MTI / Koszticsák Szilárd

A pedagógusok és a kormány oktatási rendszer átalakításáról szóló tárgyalásai jól haladnak. Jól mutatja ezek sikerességét, hogy a Pedagógusok Szakszervezetének vezetője bejelentette: ők nem csatlakoznak a március 30-ra meghirdetett engedetlenségi mozgalomhoz.

- írja Szalay Ferenc közleménye, melyet az iSzolnok közölt. A polgármester úgy folytatja, hogy "ennek fényében egyértelmű", hogy a tiltakozás a baloldali ellenzék érdekeit szolgálja. A levezetésében annyi hiba csúszott, hogy a PSZ azért állt el elsősorban a szerda délutáni saját tiltakozásuktól - ami nem lett volna közös a Tanítanék Mozgalommal, mert a szakszervezet gondosan ügyel a törvényes keretekre -, mert nem kívánták megosztani a pedagógusokat a két tiltakozással.

Galló Istvánné azt is hangsúlyozta előző héten, hogy a visszavont ötletük egyébként azt szolgálta volna, hogy azok a pedagógusok is csatlakozhassanak, akiknek nem volt lehetőségük csatlakozni a korábbi akciókhoz. A PSZ elnöke ugyan elismerte, hogy számos ponton közeledtek az álláspontok, de hangsúlyozta, hogy kulcskérdésekben nem jutottak dűlőre, fenntartva a sztrájkkészültséget.

Szalay az általa levezetett logika szerint folytatta:

Kedves Szülők, Tisztelt Tanárok! Rendkívül nagy felelősség a gyerekeket és a tanítani akaró pedagógusokat is belekeverni bármilyen politikai hátterű tiltakozásba! Különösen nagy felelősség ez tanáremberektől, akikre a gyermekeink oktatását bízzuk. Szolnok város polgármestereként határozottan kérem a megyeszékhely pedagógusait, hogy tiltakozásukba ne keverjék bele a diákságot. Ellenben ne akadályozzák, hogy az egyik legfontosabb jogukkal, a tanuláshoz való joggal a tiltakozás alatt is élni tudjanak!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.