Szexuális tartalmú üzeneteket küldött diákjainak egy középiskolai tanár

Szexuális tartalmú üzeneteket küldött diákjainak egy középiskolai tanár. Az igazgató két választási lehetőséget adott neki: vagy felmond, vagy feljelenti a rendőrségen. A tanár távozott, ám pár nap múlva ismét az iskolában dolgozott. A Klik tankerületi igazgatója ugyanis ismerőse, aki közbenjárt az ügyében.

  • Eduline
pixabay.com

Az Index hozta nyilvánosságra azokat az üzeneteket, amelyeket egy Veszprém megyei középiskolai tanár írt a diáklányoknak. Ezek szexuális töltetű írások, az egyik lánynak például azt írta, „meg kell tanulni lenyelni”, míg a másiknak „nem látta az ikreit”.

A csetelések az iskola igazgatójának asztalára kerültek, a vezető pedig felszólította a tanárt, hogy vagy elmegy az iskolából, vagy feljelenti a rendőrségen. A tanár végül távozott, ám csak rövid ideig volt távol.

A Klik megyei tankerületi igazgatója ugyanis a szakközépiskola igazgatójának értésére adta, hogy a munkáltatói jogokat ő gyakorolja, így pedig a tanár marad. Mint az Index írja, ebben közre játszhatott az is, hogy tankerületi igazgató és a tanár egy utcában lakik, jól ismerik egymást.

Azóta sem a szülők, sem az igazgató nem tett feljelentést a tanár ellen.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.