Szétverték a Symbol mosdóját a szalagavató afterpartiján

Fél- és egymillió forint kárt okozhattak a Móricz Zsigmond Gimnázium szalagavatóját követő afterpartin a vendégek...

  • Eduline

Fél- és egymillió forint kárt okozhattak a Móricz Zsigmond Gimnázium szalagavatóját követő afterpartin a vendégek november 23-án az óbudai Symbolban a bulit szervező Party Factory szerint. A diákok azt sérelmezik, a cég nem tartotta be az estére beígért programok nagy részét. A buliról szóló internetes bejegyzéseket időközben töröltek a Facebookról - írja a hvg.hu.

Ingyen taxival mehetett volna haza az óbudai Symbol szórakozóhelyről múlt  pénteken a Móricz Zsigmond Gimnázium azon végzőse, aki a szondafújó versenyen a legrészegebbnek bizonyul – tudta meg a hvg.hu az egyik részvevőtől. Erről azonban le kellett mondaniuk a fiataloknak, csak úgy, mint a Jäger-vonatozásról és DJ Palotai fellépéséről is. Azt mondják, pénzükért nem kapták meg, ami járt volna, leginkább a DJ szereplésének elmaradását hiányolták. A hvg.hu-nak elmondták, olyanokat is beengedtek a bulijukra, akiknek nem lett volna ott keresnivalójuk, sőt 16 éven aluliak is ott szórakoztak a társaságban. A cikk folytatását a hvg.hu-n olvashatjátok el.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter