Otthonról szerezte a fegyvert a nevadai iskolai lövöldöző

Otthonról szerezte a fegyvert az a 12 éves tanuló, aki a hét elején a nevadai Sparks városában egy általános...

  • MTI
MTI/AP/Kevin Clifford

Otthonról szerezte a fegyvert az a 12 éves tanuló, aki a hét elején a nevadai Sparks városában egy általános iskolában agyonlőtte tanárát, két iskolatársát megsebesítette, majd öngyilkosságot követett el.

Az illetékes amerikai hatóságok kedd esti közlése szerint az eddigi vizsgálat kiderítette, hogy a diák a lövöldözéshez használt félautomata fegyvert saját otthonából szerezte. Azt azonban egyelőre nem közölték, hogy miként juthatott a fegyverhez. A rendőrség tájékoztatott arról is, hogy a szülők együttműködnek a hatóságokkal. Várható azonban, hogy eljárást kezdeményeznek ellenük. 

A lehetséges indítékokkal kapcsolatban továbbra sem hangzott el semmi, így egyelőre sejteni sem lehet, hogy a 12 éves diák konkrét gyilkolási szándékkal érkezett-e az iskolába, vagy pedig hirtelen felindulásból ölt. 

Sajtóértesülések szerint a tanárral azután végzett, hogy az a fegyver letételére szólította fel. Előtte már több iskolatársára rálőtt. Közülük kettőt válságos állapotban szállítottak kórházba, de nincsenek életveszélyben.

Az Egyesült Államokban tavaly heves társadalmi vita kezdődött a lőfegyverek tartásának és beszerzésének szigorításáról, miután 2013. december 14-én egy ámokfutó 26 emberrel - köztük 20 kisgyerekkel - végzett a Connecticut állambeli Newtown egyik általános iskolájában.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.