Őrizetbe vették a főtanfelügyelőt egy magyar gimnázium jogtalannak tartott alapítása miatt

Romániában nagy vita alakult ki egy 1947-ben bezárt, majd újranyitott gimnázium miatt, az ügyészség most korrupciót sejt.

  • eduline/mti
TG

A marosvásárhelyi II. Rákóczi Ferenc Római Katolikus Főgimnáziumot 2014-ben alapították, igaz, 67 évvel korábban még működő intézmény volt. Az alapítás során a szomszédos Unirea Főgimnáziumtól több tantermet is átadtak az intézménynek, melyről már ekkor vita alakult ki, mely nem volt mentes nacionlaista véleményektől sem.

A román korrupcióellenes ügyészség (DNA) is vizsgálni kezdte az ügyet, mely most arra a következtetésre jutott, hogy az alapításhoz, valamint a tantermek átszervezéséhez hozzájáruló főtanfelügyelő, Stefan Somesan jogtalanul cselekedett. A hivatalos vád kétrendbeli hatáskörtúllépés, amiért őrizetbe vették a megyei főtanfelügyelőt.

A DNA továbbá 60 napra hatósági felügyelet alá vonta az iskola igazgatóját, Tamási Zsoltot hivatali hatalommal való folyamatos visszaélés gyanújával.

Szomszédi viszony: egy tantermen vitázik a magyar és a román iskola

A bukaresti oktatási minisztérium ellenőrző bizottsága vizsgálja Marosvásárhelyen a tavaly önállósult római katolikus gimnázium alapító okiratait, miután a magyar tannyelvű felekezeti iskola teremhasználati vitába keveredett az egyházi épületen vele osztozó román Unirea főgimnáziummal.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.