Nem engedte iskolába a lányát, többéves börtönbüntetést kaphat

Megharagudott a tanárokra, ezért hetek óta nem engedi iskolába 16 éves lányát egy brit nő.

  • Eduline

Megharagudott a tanárokra, ezért hetek óta nem engedi iskolába 16 éves lányát egy brit nő. A 48 éves Pam Allen szerint gyermekét korábban jogtalanul zárták be egy olyan tettért, amit nem is követett el – számolt be a Daily Mail.

„A tanárok azt hitték, Faye lóg az óráról, pedig fejfájása miatt igazoltan hiányzott” – érvelt az édesanya, aki úgy tudja, lányát büntetésképpen a colchesteri St Helena School egyik elkülönítő helyiségbe küldték. „Megalázó és lealacsonyító volt, hogy bezárták őt, mint egy börtöncellába. Megsértették a szabad mozgáshoz való jogát” – tette hozzá az asszony.

Faye Allen és édesanyja
Daily Mail

Tiltakozásul nem volt hajlandó elengedni lányát az intézménybe. Az Essex megyei bíróság figyelmeztette az asszonyt, hogy börtönbe kerül, ha nem küldi vissza lányát haladéktalanul az iskolába. A nő azonban tovább harcol, és addig nem hajlandó engedni, amíg az intézményben nem változtatnak a szigorú fegyelmezési módszereken. Miért adhat az iskola igazolatlan órát? Összefoglalónkat itt olvashatod el.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter