Most már egyetlen Pest megyei iskolában sem kell kabát

A péceli Fáy András iskolában és kollégiumban is visszakapcsolta a gázt a szolgáltató, így most már mind a tizennyolc...

  • MTI

A péceli Fáy András iskolában és kollégiumban is visszakapcsolta a gázt a szolgáltató, így most már mind a tizennyolc, korábban fűtetlen Pest megyei oktatási intézményben melegek a radiátorok – közölte Ambrus András, a megyeháza sajtófőnöke kedden.

MTI Fotó: Illyés Tibor

Az érintett iskolákban a megyei önkormányzat tetemes tartozása miatt zárta el a gázcsapokat még tavasszal a Tigáz és a Főgáz, s mivel az adósságot forráshiány miatt a fűtési idény kezdetéig sem sikerült rendezni, napokon át fagyoskodtak a diákok. Három középiskolában rendkívüli tanítási szünetet rendeltek el, a többi helyen általában rövidített órákkal, a diákok átmozgatásával, meleg takarókkal és forró teával igyekeztek enyhíteni a gondon. A Pest megyei iskolákról szóló összes cikkünket itt olvashatod el.

A Belügyminisztérium, a szolgáltató és a megyei önkormányzat múlt csütörtöki megegyezését követően a Tigáz azonnal megkezdte az intézmények fűtési rendszerének "élesítését", hétfőre szinte mindenütt felmelegedtek a radiátorok – mondta korábban Ambrus András. Hozzátette: mivel a péceli Fáy András Mezőgazdasági, Közgazdasági Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium fűtéséről a Főgáz gondoskodik, a hosszabb "technikai átfutási idő" miatt ebben az intézményben a leghamarabb keddre állhat helyre a szolgáltatás.

A sajtófőnök keddi közlése szerint a kollégiumban már van fűtés, az iskola épületében pedig most fűti fel a rendszert a Főgáz. Ez azt jelenti, hogy mind a 18 érintett iskolában megindult a fűtés – hangsúlyozta Ambrus András.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.