Mi marad az oktatásból a Széll Kálmán-terv 2.0 után?

Az oktatás szereplőiből már jó ideje komoly szorongásokat vált ki Széll Kálmán neve.

  • Eduline
túry

Az oktatás szereplőiből már jó ideje komoly szorongásokat vált ki Széll Kálmán neve. Azt jól tudjuk, hogy az oktatás jelentős mértékű forráskivonást szenvedett el a második Orbán-kormány regnálásának első két évében. A kérdés az, hogy a költségvetési oktatási kiadások zsugorítása illeszkedik-e valami átfogóbb közfinanszírozási trendbe, vagy csupán az oktatási államtitkárság gyenge költségvetési érdekérvényesítő képességének az eredménye?

A teljes bejegyzést az OktPolCafén olvashatjátok el.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

Közoktatás
Pukli István

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.