Megmenekültek az alternatív iskolák, nem csinálja ki őket a kormány

Nem zárják el az állami támogatástól az alternatív iskolákat, és a Waldorf ovik is megmenekültek.

  • Eduline
Shutterstock

Úgy tűnik, békén hagyja a kormány az alternatív iskolákat – írja az Index.

A portál szerint ugyanis a törvényalkotási bizottság összegző módosítójából kiderül, teljesen kivették a költségvetési törvényből azt a mondatot, ami a félreértéseket szülte.

A szövegrész elég félreérthető volt, így többen azt olvasták ki belőle, hogy akik eltérnek a kerettantervtől, nem kaphatnak támogatást. Az alternatív tantervek egyfajta többletszolgáltatást jelentettek volna.

Hogy miért lett volna problémás a szabályozás, arról itt írtunk bővebben.

A szövegrészt az Emberi Erőforrások Minisztériuma is kritizálta, szerintük ugyanis az alternatív kerettanterv nem többletszolgáltatás, hanem a hagyományossal egyenrangú, mivel az így tanuló diákoknak is ugyanazt kell teljesíteniük, mint az állami iskolákban tanulóknak (kompetenciamérés, érettségi).

Az óvodák is fellélegezhetnek

Sok alternatív óvodai igazgatóra hozta a frászt az a mondat is, mely gyakorlatilag nyolcórás nyitva tartást írt volna elő a központi költségvetési támogatáshoz. Ez most hat órára módosul.

Az Index szerint a Waldorf óvodák, amennyiben hat órát vannak nyitva egy nap, arányos támogatást kapnak, tehát nem annyit, mint a nyolc órán át nyitva tartó intézmények, de teljesen nem esnek el az állami pénzektől.

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.