Mégis növeli a tanulás az IQ-szintet?

Norvég kutatók szerint a magasabb iskolázottság növelheti a gyermekek intelligenciaszintjét.

  • Eduline

Norvég kutatók szerint a magasabb iskolázottság növelheti a gyermekek intelligenciaszintjét. Bár az iskolában eltöltött időt összefüggésbe hozzák az IQ-szinttel, a korábbi kutatások nem zárták ki annak lehetőségét, hogy a magasabb IQ-szinttel rendelkező emberek egyszerűen nagyobb valószínűséggel részesülnek több oktatásban, mint mások – írja a betegszoba.hu.

A Proceedings of the National Academy of Sciences online kiadásában megjelent tanulmányában Taryn Galloway, a norvég statisztikai hivatal kutatója azt állítja, alapos bizonyíték mutat arra, hogy az iskolázottság bizonyos általános módon tesz okosabbá, amit az IQ-tesztekkel is lehet mérni.

Az eredmények alátámasztják az úgynevezett Flynn-hatást, mely szerint az IQ módosítható a generációk között és azokon belül, az átlagos IQ-szint a 20. század eleje óta folyamatosan nő. A mostani kutatás eredményei ellentmondanak azoknak a pszichológusoknak és oktatásügyi szakembereknek, akik szerint az IQ szintje genetikus, állandó és megváltoztathatatlan.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter