Még csak tizenkét éves, de már iPadre programoz egy általános iskolás

Sokak szerint fényes jövő vár arra a hatodik osztályos Los Angeles-i fiúra, aki már több iPad-alkalmazást is...

  • Eduline

Sokak szerint fényes jövő vár arra a hatodik osztályos Los Angeles-i fiúra, aki már több iPad-alkalmazást is kifejlesztett. Thomas Suarez egy konferencián felnőtteket megszégyenítő magabiztossággal beszélt találmányairól – számolt be a Daily Mail.

Thomas Suarez
YouTube

„Sokat köszönhetek a szüleimnek, a barátaimnak és az Apple csapatának a támogatásukért… és Steve Jobsnak, aki inspirált” – mondta a színpadon. Hozzátette, hogy már óvodás korában érdekelték a szoftverek, nem sokkal később önállóan tanult meg programozni.

Thomas tavaly rukkolt elő első önálló fejlesztésével: az Earth Fortune nevű alkalmazás a felhasználó szerencséjének függvényében változtatja a Föld színét a képernyőn. Legnépszerűbb programja pedig a „Bustin Jieber” nevű játék, amelyben bárki jól elverheti az ismert énekest. A tizenkét éves programozó saját alkalmazásairól mesél az alábbi felvételen. Még csak tizenkét éves, de már ámulatba ejtette a professzorokat matematikatudásával – egy másik fiatal tehetségről itt olvashatsz.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter