Lefényképzte a megoldásokat, azonnal kirúgták a vizsgázót

Újabb csalási botrányra derült fény New Yorkban: egy gimnazista a központi felmérőn mobiltelefonjával lefotózta a...

  • Eduline
Stuyvesant High School: MMS-ben súgott társainak egy diák
Wikipedia

Újabb csalási botrányra derült fény New Yorkban: egy gimnazista a központi felmérőn mobiltelefonjával lefotózta a kitöltött vizsgalapot, majd több mint ötven osztálytársának küldte tovább a válaszokat. A csalást a tanárok vették észre, és azonnal kizárták a vizsgáról a diákot – adta hírül a Huffington Post.

Nayeem Ahsan a spanyolvizsgán bukott le, de kiderült, hogy már korábban is csalt. Mobiltelefonjában az angol- és a fizikavizsga megoldásait is megtalálták, ezeket szintén több tucat diáknak továbbította.

Mindez a Stuyvesant High Schoolban történt, amely New York egyik legelismertebb intézménye. A diákot kirúgták, nem folytathatja a tanulmányait, osztálytársai azonban petíciót fogalmaztak meg - azt kérik az igazgatótól, hogy vegye vissza a gimnazistát. Legutóbb egy brooklyni általános iskola pedagógusait vádolták meg azzal, hogy megmondták tanítványaiknak a központi felmérő helyes válaszait – az esetről itt olvashatsz bővebben.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter