Zseniális lépcsőt alakítottak ki egy budapesti iskolában: fotó

Különleges lépcsőt alakítottak ki a budapesti Lauder Javne Iskolában. Ilyen az, amikor reggelente a magyar költészet legszebb verssorai köszöntik a diákokat.

  • Eduline

Ahogy arról korábban beszámoltunk, több általános iskolákban ötletes iskolai lépcsőkkel tanítják matematikára a diákokat – ez egy remek megoldás arra, hogy a gyerekek játékos formában sajátítsák el a szorzótáblát. 

Máshol a motiválásé a főszerep: a tóalmási Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola lépcsőfokain például kedves üzeneteket - „Különleges vagy!”, „Büszke vagyok rád!” – lehet olvasni.

A budapesti Lauder Javne Iskolában „verslépcsővel” várják a diákokat. A lépcsőre magyar költők híres (és egyébként kötelező) műveiből válogattak idézeteket. A lépcsőfokokon megtalálható Petőfi Sándor elhíresült sora a Szeptember végén című versből („Még akkor is, ott is, örökre szeret!”), de van részlet Csokonai Vitéz Mihály A reményhez című verséből és Vörösmarty Mihály Előszó című költeményéből is. 

Zseniális folyosói játékot készítettek a diákoknak a bólyi iskola pedagógusai

Különleges készségfejlesztő pályán játszhatnak a Bólyi Általános Iskola diákjai. Ez történik, amikor kreatív pedagógusok dolgoznak együtt. Készség- és képességfejlesztő pályát készített az iskola folyosójára a Bólyi Általános Iskola alsós munkaközössége - olvasható az iskola Facebook-oldalán, ahol egy videót is közzétettek a pályáról.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.