LMP: számos "bombát" rejt magában az iskolák államosítása

Az LMP támogatja a pedagógusok sztrájkkezdeményezését és követeli a köznevelési törvény végrehajtásának...

  • MTI
Túry Gergely

Az LMP támogatja a pedagógusok sztrájkkezdeményezését és követeli a köznevelési törvény végrehajtásának felfüggesztését - jelentette be hétfői, parlamenti sajtótájékoztatóján Osztolykán Ágnes.

Az Országgyűlés oktatási, tudományos és kutatási bizottságának alelnöke úgy fogalmazott, hogy a jogszabály egy káros folyamat eredményeként jött létre, előkészítetlen és számos "bombát" rejt magában.

A politikus hangsúlyozta, hogy az iskolák államosításáról szóló törvényjavaslatot a jövő héten "erőltetett menetben fogják letárgyalni". Nincs kiépítve az az intézményrendszer, ami alapján a kormány az államosítását tervezi, miközben a végrehajtáshoz is hiányzik körülbelül 170-200 milliárd forint - tette hozzá.

Egyúttal arra is emlékeztetett, hogy Hoffmann Rózsa államtitkár korábban tagadta annak a hatástanulmánynak a létét, amelyikben "iskolabezárásokról és pedagógus-elbocsátásokról beszéltek", de a tanulmány mégis nyilvánosságra került. A logika alapján ebből az következik, hogy ha 170 milliárd forint hiányzik a rendszerből, akkor iskolákat kell bezárni és pedagógusokat elbocsátani - mondta.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.