Jön az újabb tüntetés, márciusban vonulnak ismét utcára a tiltakozó pedagógusok

Újabb nagy demonstrációra készülnek a tiltakozó pedagógusok, legközelebb március 15-én tüntethetnek.

  • Eduline
hvg.hu

Erről Pukli István, a budapesti Teleki Blanka Gimnázium igazgatója beszélt az ATV-ben, aki mára a tanárlázadás egyik fő arca lett.

Beszélt arról a levélről is, amit a Klik az iskolának küldött, és néhány órás határidővel dokumentumokat kértek a Telekitől. „Kihúztam a gyufát” – így reagált erre Pukli. Kérték tőle például a szülői értekezletek jegyzőkönyvét, csakhogy ilyen nem készül.

A tegnap összeülő Civil Közoktatási Platformtól (CKP) azt várja, hogy nyomást tudjon gyakorolni a kormányra, elmondta, hogy a sztrájk szervezése is folyamatban van. Létrejön egy olyan munkacsoport is, ami teljesen új közoktatási törvényt írna.

A CKP úgy döntött, március 15-én egy újabb nagy tüntetést szerveznek.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.