Február 14-ig pályázhattok a "jó tanuló - jó sportoló" díjra

Február 14-ig pályázhattok az Emberi Erőforrások Minisztériumának "Jó tanuló - jó sportoló" címére, ide kattintva...

  • Eduline
MTI / Szigetváry Zsolt

Február 14-ig pályázhattok az Emberi Erőforrások Minisztériumának "Jó tanuló - jó sportoló" címére, ide kattintva letölthetitek a felhívást és a pályázati adatlapot.

Öt korcsoportban pályázhatnak az 1995 és a 2001 között született diákok, illetve a felsőoktatási hallgatók. Az 1998-99-es és a 2000-2001-es korcsoportokban 4,8-as, az 1993-95-ös és 1996-97-es korcsoportokban 4,7-es, az egyetemi-főiskolai hallgatóknak pedig 4-es tanulmányi átlagot kell hozniuk, emellett a 2012/2013-as tanévben (2012. szeptember 1. és 2013. augusztus 31. között) hazai versenyen való eredményes szereplést.

Csak a Magyar Olimpiai Bizottság által regisztrált sportágakat fogadják el, az elbírálásnál figyelembe veszik a minisztérium által támogatott tanulmányi versenyeken elért eredményt is. A díj pénzjutalommal nem jár.

Milyen ösztöndíjakat kaphatnak az egyetemisták és főiskolások? A tanulmányi ösztöndíjakról itt, míg a szociális alapon járó ösztöndíjakról itt olvashattok.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.