Iskolai mészárlásra készült egy diák, chatelők leplezték le

Az FBI leplezte le azt az angol diákot, aki kézifegyverekkel és bombákkal akarta lemészárolni iskolatársait.

  • Eduline

Az FBI leplezte le azt az angol diákot, aki kézifegyverekkel és bombákkal akarta lemészárolni iskolatársait. Az amerikai nyomozóiroda egy amerikai chatelőtől kapta a fülest a diák terveiről - írja a Telegraph.

A 16 éves fiú eltervezte, hogy az osztályterem melyik pontjáról kiket lő majd le, a rendőrség kiérkezésekor pedig magával akart végezni. A chaten bejelentette, hogy húsz perc múlva indulásra kész: ekkor értesítette az egyik felhasználó az FBI-t, akik továbbadták az információt az angol hatóságoknak.

A diákot, miután elismerte, hogy robbanóanyagokat tart otthon, pszichiátriára vitték. A fiú Asperger-szindrómában szenved, pszichiátere elmondta: a diák csak fantáziált a mészárlásról, saját bevallása szerint soha nem akarta végrehajtani, tudja, hogy nem lett volna helyes.

Hozzászólások

A 27 nyelvvizsgát szerzett Gaál Ottó szerint „azért nem tanulnak meg tíz év alatt beszélni a gyerekek az iskolában, mert nem jutnak szóhoz”

Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon. A kreatív nyelvtanulás módszerének kidolgozója úgy véli, egy jól begyakorolt, ezer szóból álló aktív szókinccsel le lehet nyűgözni a nyelvvizsgabizottságot, miközben a középiskolai nyelvkönyvek felét egyszerűen ki lehetne hagyni.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.