Kiből lehet magántanuló?

Az iskolaigazgató vagy a szülő dönti el, lehet-e magántanuló egy diák? Részt vehetnek-e a magántanulók a délutáni foglakozásokon? A legfontosabb tudnivalók.

  • Eduline
MTI / Koszticsák Szilárd

A magántanulói jogviszony nem feltétlenül jelenti azt, hogy a diákot kiemeljük a megszokott közösségből, és magántanárokat sem feltétlenül kell fogadni mellé. Ugyanakkor részben kivédhető a "káros iskolai óraterhelés, valamint a sajátosan összeállított tananyag" hatása - írja oldalán az Európai Szülők Magyarországi Egyesülete.

A szülő kérelmére az igazgató nem tagadhatja meg a magántanulói státuszba vételt, ha azonban úgy látja, hogy az hátrányos a diák számára, értesíti a hatóságokat. A magántanulókat - az iskolában vagy azon kívül folyó gyakorlati képzés kivételével - felmentik az órák látogatása alól, így nem kell igazolni a késéseket, hiányzásokat, és nem kell 16 óráig az iskolában maradni.

A tanuló ugyanakkor az igazgató előzetes engedélyével részt vehet a tanórai, a napközis és a tanulószobai foglalkozásokon is. A számonkérés módját az igazgató határozza meg, érdemes tehát kérni, hogy azokból a tárgyakból, amelyekből a diák az értékeléshez elegendő jegyet szerzett, azok alapján osztályozzák félévkor, illetve a tanév végén.

Ha a diákot vizsgára kötelezik, azon a szülő is részt vehet. Ha a tanuló egészségi állapota vagy egyéb, sajátos igénye miatt lesz magántanuló, a felkészülésben az iskola köteles segíteni - írja az egyesület.

A magántanulói jogviszonyról a diák igazolást kap, így rendőri igazoltatásnál azt kell felmutatnia. Azt a 14 éven aluli diákot ugyanis, aki "hitelt érdemlő igazolás" nélkül marad távol az iskolától a tanítási idő alatt, a rendőr az iskola igazgatójához kísérheti.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.