Több száz szülő bukott le az általános iskolai felvételin

Sok brit szülő bármire képes, hogy gyermeke bekerüljön a legjobbnak vélt brit általános vagy középiskolába:...

  • Eduline

Sok brit szülő bármire képes, hogy gyermeke bekerüljön a legjobbnak vélt brit általános vagy középiskolába: meghamisítják a jelentkezési lapon az adatokat, és a legkülönfélébb trükköket eszelik ki, nehogy lemaradjanak a felvettek névsoráról – írja a Daily Mail.

Győrffy Árpi

Nem ritka, hogy keresztlevelet hamisítanak gyereküknek az elszánt szülők, ha egyházi iskolát céloz meg a család. Ha pedig másik kerületbe tartozik az intézmény, szemrebbenés nélkül átjelentik a kiskorú lakcímét egy rokonhoz vagy ismerőshöz. A lakcímmel való trükközés itthon is egyre népszerűbb – összefoglalónkat itt olvashatod el.

Az adatok szerint az elmúlt öt évben mintegy 700 brit diák felvételét vonták vissza, és 420 szülőt gyanúsítottak meg csalással – ez 13 százalékkal több, mint egy évvel korábban.

A szülők a kiélezett verseny miatt vetnek be mindent, az előző tanévben hatból egy diákot nem az első helyen megjelölt iskolába vettek fel. Egy új-zélandi szülő a rágalmazástól sem riadt vissza, csak hogy gyermeke bejusson a kiszemelt az intézménybe – az esetről itt olvashatsz bővebben.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.