Ez volt a baj a répás zsemlével - itt a jegyzőkönyv

Megoldódott a répás zsömle rejtélye: Facebook-oldalán osztotta meg Dunakeszi polgármestere azt a jegyzőkönyvet, amely...

  • Eduline
Facebook

Megoldódott a répás zsömle rejtélye: Facebook-oldalán osztotta meg Dunakeszi polgármestere azt a jegyzőkönyvet, amely az ügy kivizsgálása után készítettek.

A jegyzőkönyvből kiderül: a répa nem tévedésből került a zsömlébe, igaz, reszelt formában, a vajkrémbe keverve kellett volna szervírozni. "A szolgáltató elismeri, hogy a képen feltüntetett zöldségkrémes szendvics nem felel meg az elvárásoknak. Az említett szendvics helyes elkészítési módja, amit minden más városi konyha betartott, az, hogy a sárgarépa reszelt állapotba kerül a vajrémbe bekeverésre. Az egyik tálalókonyhában dolgozó alkalmazottunk azért, hogy amelyik gyerek nem szereti a répát, anélkül el tudja fogyasztani a májkrémes zsemlét, felkarikázott formába tette bele a sárgarépát a szendvicsbe, valamint kifelejtette az anyagkiszabatban szereplő primatin paprikát, amit a zsemlének tartalmazni kellett volna" - olvasható a jegyzőkönyvben.

Facebook - Dióssi Csaba

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter