Egy ideig még nem hatéves kortól lesz kötelező az iskola Lengyelországban

Elhalasztotta a lengyel parlament a hatévesek kötelező iskoláztatásának bevezetését; a pénteken elfogadott...

  • MTI
MTI Fotó: Czeglédi Zsolt

Elhalasztotta a lengyel parlament a hatévesek kötelező iskoláztatásának bevezetését; a pénteken elfogadott törvénymódosítás szerint a hatéves gyermekek 2014-től lesznek tankötelesek, ami kétéves haladékot jelent a 2009. évi törvénymódosításhoz képest. 

A törvénymódosítás indoklása szerint az iskoláknak több idejük lesz felkészülni a hatévesek fogadására, akik az óvodai vagy iskolai előkészítő helyett 2014-ben már kötelezően elsősök lesznek. A 2006-ban és 2007-ben született gyermekek esetében szüleik döntik el, mikor küldik első osztályba gyermeküket, de a 2008-as évfolyam már hatévesen megy elsőbe.

Lengyelországban 2009-ben módosították az oktatási törvényt, és egy évvel csökkentették a kötelező óvodai és iskolai ellátás korhatárát. Ennek értelmében 2012-től az ötéves gyermekek óvodakötelesek, a hatévesek kötelezően mennek iskolába. Tavaly egy évvel halasztották el az erre a korcsoportra vonatkozó kötelező iskoláztatást.

A 2009. évi törvénymódosítás nagy társadalmi vitákat váltott ki. Több mint 340 ezer aláírással 2011-ben állampolgári törvényjavaslatot nyújtottak be a parlamentnek a hatévesek tankötelezettségének törléséről, melyről várhatóan a szejm következő ülésén tárgyalnak.

Ezzel szemben a folyamatosan változó helyzet miatt sokan már 2012-ben első osztályba íratták be hatéves gyermeküket, sőt egyes szülők már az ötéveseket is iskoláztatják. A PAP lengyel hírügynökség értesülései szerint Lengyelországban az általános iskolák 90 százalékának előkészítőibe vagy első osztályaiba már járnak hatéves tanulók.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.