Durván elbántak a sztrájktörő tanárokkal Mexikóban

Mexikóban komoly tanársztrájk van, de nem mindenki állt be a munkabeszüntetők közé. Chiapas tartományban ezért a döntésért komoly árat fizettek néhányan.

  • Eduline

A BBC szerint 14 sztrájktörőt – többségük tanár – vonultattak végig Comitan város utcáin, majd levágták a hajukat.

A CNTE nevű szakszervezet táblákat is aggatott a sztrájktörők nyakába, amin az állt, hogy árulók.

Hogy milyen volt az utóbbi évek legnagyobb pedagógus-tiltakozása tavasszal, itt olvashattok részletesen.

Az ország emberi jogi biztosa vizsgálja az ügyet, az oktatásért felelős miniszter pedig a tanárokat megalázók példás büntetését ígéri.

Az év első felében egész Európában több tanársztrájk is volt. Ezekről itt írtunk.

A CNTE közben arról beszél, hogy a kormány ügynökei a tanárok közé szivárognak, hogy szabotálják a tiltakozó akciókat.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.