Egy közel 80 informatikatanár által aláírt kiáltvány szerint digitális analfabetizmust eredményez a napokban...
Egy közel 80 informatikatanár által aláírt kiáltvány szerint digitális analfabetizmust eredményez a napokban megjelent kerettanterv. Alsóban egyáltalán nem lesz informatikaoktatás, szakközépiskolában heti hatról egyre csökken az óraszám - írja a hvg.hu.
Csökken a fiatalok álláshoz jutási esélye, az elhelyezkedőknél pedig a számítógéppel végzett munka hatékonysága. A hiányosságok pótlása a munkavállalók vagy a munkaadók részéről komoly anyagi ráfordítást kíván majd, így gazdaságilag is kimutatható kárt okoz - állítják a kerettantervek kiadásáról szóló miniszteri rendelet tervezete kapcsán azok az informatikatanárok, akik felhívást tettek közzé a témában. A kiáltványt a szegedi Fodor Zsolt informatika szakvezető tanár és Molnár Péter informatikatanár jegyezi, de a két csongrád megyei szakemberhez közel 80 kollégájuk is csatlakozott. A teljes cikket a hvg.hu-n olvashatjátok el.
Hány perces a fizikaérettségi közép- és emelt szinten? Hány pontot lehet elérni a vizsgákon, és milyen témakörökből kell felkészülniük a vizsgázóknak? Összegyűjtöttük a legfontosabb információkat. A mai fizikaérettségi nap szakmai támogatását köszönjük a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karnak.
Több mint 250 hallgató ért egyet azzal a nyílt levéllel, amit a Hallgató Önkormányzat fogalmazott meg az egyetemi autonómia helyreállításáról, a kuratóriumi rendszer felszámolásáról, a hallgatói beleszólás hiányáról, az oktatói állomány átalakításáról, a képzési férőhelyek felülvizsgálatáról és az állandó játszóhely hiányáról Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszternek, valamint Tarr Zoltán leendő kulturális miniszternek.
Az iskolarendszer ma leginkább azokat a gyerekeket ismeri fel tehetségként, akik jól teljesítenek a versenyeken, gyorsan alkalmazkodnak az elvárásokhoz, és abban kiválóak, amit a rendszer eleve értékesnek tart. Kaderják Anita oktatáskutató szerint ezzel éppen azok a gyerekek veszhetnek el, akik másképp gondolkodnak, kérdeznek, alkotnak vagy egyszerűen csak nem férnek bele a tananyagvezérelt oktatás szűk kereteibe.
A BME helyzete ezért nem pusztán intézményi finanszírozási kérdés, hanem felsőoktatás-politikai és alkotmányossági jelentőségű ügy” – fogalmazott abban a Facebook-posztban a MOJ Műegyetemiek az Oktatás Jövőéért csoportja.
