Egy miskolci oktató levédette Magyarországon a Complex Instruction Program nevű oktatási-tanulási programot. Ez azért érdekes, mert a módszert az Egyesült Államokban fejlesztették ki, és a kitalálói szabadon felhasználhatóvá tették.
Egy fővárosi iskolában vezettek be egy tanulási-tanítási stratégiát, amely lehetővé teszi a pedagógusok számára az együttműködésen alapuló csoportmunka alkalmazását. Ez az úgynevezett Komplex Instrukciós Program (KIP), amelyet az amerikai Stanford University-n dolgoztak ki.
A VIII. kerület lapja szerint meg is alakították a tanárok a helyi KIP-csoportot, annyira megtetszett nekik a program. Az Index cikke szerint azonban ekkor meglepetés érte a csoport tagjait, akik egy felszólító levelet kaptak: vagy megváltoztatják a nevüket, és kiveszik belőle a KIP-et, vagy belépnek egy már létező csoportba.
A levél írója, K. Nagy Emese, a Miskolci Egyetem oktatója és a hejőkeresztúri iskola vezetője azzal érvelt, hogy a programot az ő intézménye adaptálta hazai körülmények közé – írja a lap. Pedig egy pedagógustréner is megerősíti a lapnak, hogy már a 90-es évek óta alkalmazzák itthon a módszert, például a Pécsi Gandhi Gimnáziumban is használták.
A miskolci oktató elismerte, hogy egy, a nevéhez köthető alapítvány levédette a módszert. Szerinte azonban a magyar változatban megjelennek olyan elemek, amik az amerikaiban nem, így a kettő nem teljesen ugyanaz. A levédetéssel pedig a módszer tisztaságát akarja megőrizni.
Tízből hat magyar egyetem rosszabbul szerepelt, három megtartotta pozícióját, és mindössze egyetlen egyetem tudott előrelépni Quacquarelli Symonds legfrissebb, 2027-es nemzetközi egyetemi rangsorában.
A keddi parlamenti vitában az ellenzék legfőbb kritikája a pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztésével kapcsolatban az volt, hogy a jelenlegi rendszert úgy állítanák le, hogy egyelőre nem látható, pontosan mi lép a helyére. Lannert Judit szerint ugyanakkor már a nyáron széles körű szakmai egyeztetés kezdődik az új modell kidolgozásáról, Müller Anna pedig felszólalásában azt részletezte, milyen szempontok mentén lenne érdemes újragondolni a pedagógusok értékelését.
Mutatjuk, mennyivel emelkedhetnek a pedagógusbérek a tervezett korrekció után.
A doktori képzés első két évében járó, 2016 óta változatlan havi 140 ezer forintos ösztöndíj összege a Doktoranduszok Országos Szövetsége szerint már nem biztosít megfelelő megélhetést a doktoranduszok számára. Ezért a szervezet a doktoranduszi alapösztöndíj jelentős emelését és a nyugdíjjogosultság rendezését kérte Lannert Judittól.
Az emelt szintű érettségik javításának díjazását bírálta keddi parlamenti felszólalásában Müller Anna, a Tisza Párt képviselője. A matematika-kémia tanár szerint miközben az Oktatási Hivatal évről évre nehezen talál elegendő vizsgáztatót az emelt szintű vizsgákhoz, a dolgozatok javításáért járó díjazás továbbra is rendkívül alacsony.
Ha most szóbeliztek magyarból az érettségin, teszteljétek a tudásotokat a magyar költőkből.
Közzétették a „Magyarország jó tanulója, jó sportolója – 2025” pályázat díjazottjainak listáját. Az elismerést azok az általános iskolás diákok nyerhették el, akik a tanulásban és a sportban egyaránt kiemelkedő eredményeket értek el a 2024/2025-ös tanévben.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik.
