Újabb javaslatok érkeztek a közoktatás megtisztítására

Hét pontban fogalmazzák meg, mire lenne szükség az „urambátyámrendszer” felszámolásához.

  • Eduline

7 lépés a tiszta oktatásügyért címen tett közzé a Tiszta Oktatásügyért egy, a közoktatás részévé vált korrupció és átláthatatlanság megszüntetését célzó javaslatcsomagot. „Ezeket kérjük – tisztuljon meg a közoktatás!” – írják. A 7 pontban a következőket fogalmazzák meg.

  1. Gyanús igazgató? Azonnali felfüggesztés. Bármilyen korrupciós gyanút azonnali, független vizsgálat kövessen.
  2. Gyanús tankerületi vezető? Azonnali felfüggesztés. A vezetői felelősség legyen számonkérhető és átlátható.
  3. Kirakatiskolák átvilágítása. Minden intézményre ugyanazok a szabályok és ellenőrzések vonatkozzanak.
  4. Kötelező iskolai weboldal. A szülők friss, hivatalos információhoz jussanak – NE A FACEBOOKRÓL!
  5. Átlátható iskolaműködés. A döntések, dokumentumok és eredmények legyenek nyilvánosan követhetők.
  6. A siker a gyerekeké. A versenyek és kötelező feladatok érdeme a diákokat és a pedagógusokat illesse, ne az igazgatót.
  7. Vége az urambátyámnak. Ne legyenek ajándék pozíciók és fiktív alkalmazások az oktatásban.

Nyitókép: Shutterstock

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter